Следовательно, "бесконечное разнообразие" - это разнообразие комбинаций различных игровых навыков по элементам, а "однообразие" - это наличие одинаковых навыков (или одного из них) при исполнении различных пьес. В рассматриваемых примерах такими навыками являются: навык игры одноголосной фактуры для исполнения всех трех пьес и двухголосной - для второй и третьей; навык игры полифонической фактуры необходим только в третьем примере.
Какие же практические выводы можно сделать из этого анализа?
Во-первых, определение степени различия в пределах одного и того же игрового навыка дает возможность спланировать последовательность его формирования и развития по элементам, как это предусмотрено в нотном учебном материале пособия "Система начального обучения игре на баяне" (начальный этап формирования навыка игры одноголосной фактуры).
Во-вторых, анализ разнообразия комбинаций игровых навыков необходим для определения последовательности разучивания пьес с целью выработки новых игровых навыков. Например, для формирования навыка игры двухголосной фактуры логично начинать с разучивания русской народной песни "Полянка" 7), но не с польской народной песни "Кукушечка" (№ 9 ), поскольку исполнение первой отличается от исполнения одноголосной фактуры только одним новым игровым навыком - навыком игры двойными нотами одинаковой длительности, тогда как вторая - двумя: двойные ноты и элементы полифонии.
В-третьих, такой анализ дает возможность классифицировать, а точнее, выделить различные кавыки как отдельные виды из этого общего многообразия и систематизировать их в определенной взаимосвязанной последовательности, а также расчленить каждый из них на составные элементы.
По мнению автора, указанная система игровых навыков может выглядеть следующим образом.
1. Навык игры одноголосной фактуры. Элементы: а) гаммо-образные доследования; б) разнообразные вицы арпеджио; в) "ломанные" интервалы.
2. Кавык игры двухголосной фактуры. Элементы: а) терции; б) сексты; в) октавы.
3. Навык игры аккордовой фактуры. Элементы: а) трезвучия; б) септаккорды; в) аккорды в широком расположении.
4. Навык игры орнаментики. Элементы: а) форшлаг, мордент; б) групетто, трель; в) с во б од нал орнаментика, тремоло.
5. Навык игры полифонической фактуры. Элементы: а) двухголосная; б) трехголосная; в) четырехголосная.
При внимательном рассмотрении этой системы игровых навыков, можно обнаружить, что движение от простого к сложному просматривается не только в общей последовательности игровых навыков, но и в каждом из них по элементам. Поэтому формирование и развитие игровых навыков осуществляется по двум направлениям: по элементам каждого вида и в порядковой последовательности видов.
То есть, сформированный элемент игрового навыка является предпосылкой (подготовительной стадией) формирования следующего, более сложного элемента этого же вида навыка и формирование элемента такого же уровня, но другого вида игрового навыка. Например, освоение игры терциями - как элемента навыка игры двухголосной фактуры - является предпосылкой как для формирования навыка игры секстами (как элемента того же вида навыка), так и для формирования навыка игры трезвучия (как элемента навыка, игры аккордовой фактуры).
Но последовательность формирования игровых навыков по видам должна соблюдаться по уровням элементов: сначала по уровню более простых, а затем все более и более сложных. Но и это еще не все - каждый элемент, начиная с самого простого, сначала формируется в процессе разучивания пьесы, в тексте которой этот элемент встречается эпизодически; затем посте- пенно закрепляется и стабилизируется в процессе разучивания пьес (включая и эту), фактура которых соответствует данному элементу.