Во-первых, умозрительное представление клавиатуры только начинает формироваться и, следовательно, осязательный способ контроля осуществляется с большими трудностями, а зрительный контроль, как известно, исключен.
Во-вторых, без указанного выше опережения получится процесс одновременного формирования двух навыков: навыка игры двумя руками вместе и навыка горы аккомпанемента с использованием кнопок вспомогательного ряда, что приведет к такому положению, когда каждый из них станет помехой для другого.
Таким образом, учитывая эти факторы, мы вычленяем указанный навык игры аккомпанемента из общего процесса и вырабатываем отдельно и заблаговременно, избегая тем самым необходимости раздельного разучивания, поскольку тормозящие факторы исключены. То есть, навык игры аккомпанемента с использованием кнопок вспомогательного ряда оказывается в таком случае в ряду необходимых предварительно приобретенных умений и выполняет функцию навыка-компонента более сложного навыка - навыка игры двумя руками вместе.
Что касается видов навыков игры левой рукой, то очевидно их будет три.
1. Аккомпанемент бас-аккорд (включая и бас с аккордом).
2. Аккордовый аккомпанемент.
3. Различные гаммо- и арпеджиообразные доследования басов.
Это, по-видимому, единственно правильное выделение навыков, поскольку каждый из них требует определенной позиции руки, а результат их отличается определенным характером звучания.
(Здесь, по-видимому, необходимо добавить следующее. Упоминавшееся выше пособие "Система начального обучения игре на баяне" как раз и рассчитано, прежде всего, на развитие навыков, являющихся основой формирования навыков представленной схемы, в которой они выделены как "Навык игры одноголосной фактуры начального этапа обучения". Во-вторых, эта схема системы игровых навыков может рассматриваться и как план учебного пособия, которое могло бы быть продолжением указанного выше).
И, наконец, о беглости пальцевой игры. Очевидно, что ее необходимо рассматривать как самостоятельный навык, поскольку беглость является результатом длительного процесса тренировки и представляет собой особый вид умственно-слуховой и двигательной деятельности исполнителя.
Выше уже говорилось о факторах, определяющих теш игры: скорость представления-предвидения, контроль в целом и кинестетический механизм. Однако, при внимательном рассмотрении указанных факторов обнаруживается "белое пятно": а что нужно представлять? На первый взгляд кажется, что на этот вопрос уже дан ответ - смысловые единицы. Но дело в том, что смысловые единицы могут быть различны по количеству объектов внимания и это различие очень многообразно. Например доля такта, равная одной четверти, может быть представлена и четвертной, и двумя восьмыми, и триолей, и четырьмя шестнадцатыми. Понятно, что при одинаковом темпе представлять и контролировать действия при исполнении четверти значительно легче, чем четырех шестнадцатых, поскольку количество объектов внимания на заданную единицу времени в четыре раза меньше,